一、命题依据

教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）。

二、命题原则

1．命题应当体现义务教育的性质，能够反映实新课程改革的理念，落实新课程改革的精神。

2．命题应当有利于改变学生的生物学科学习方式，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用。

3．命题应当体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。

4．命题内容应当加强与社会和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出似是而非、脱离实际的题目；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。。

5．命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误。

6．命题的难度应当适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。

三、适用范围

全日制义务教育八年级学生初中生物结业考试。

四、考试范围

《生物课程标准》中的“第三部分  内容标准”。有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。

五、内容和目标要求

    1．科学探究

    （1）尝试书面表述问题。

（2）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

（3）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。

    （4）描述现象；处理数据；得出结论。

    2．生物体结构层次

    （1）正确使用显微镜。

    （2）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

    （3）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

    （4）描述绿色开花植物体的结构层次。

    （5）描述人体的结构层次。

    3．生物与环境

    （1）概述生态系统的组成。

    （2）列举不同的生态系统。

    （3）描述生态系统中的食物链和食物网。

（4）描述生物圈是最大的生态系统。

    4．生物圈中的绿色植物

    （1）描述种子萌发的条件。

    （2）描述开花和结果的过程。

    （3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐。

    （4）阐明植物的光合作用。

    （5）描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

    5．生物圈中的人

    （1）说出人体需要的主要营养物质。

    （2）描述人体消化系统的组成；描述食物的消化和营养物质的吸收过程。

（3）设计一份营养合理的食谱；关注食品安全。

（4）描述人体血液循环系统的组成。

    （5）说出人体神经调节的基本方式。

    6．动物的运动和行为

（1）列举动物多种多样的运动形式。

（2）描述动物运动依赖于一定的结构。

（3）区别动物的先天性行为和学习行为。

（4）举例说出动物的社会行为。

7．生物的生殖、发育与遗传

（1）说出男性及女性生殖系统的结构和功能。

（2）描述人胚胎发育过程。

（3）举例说出昆虫的生殖和发育过程。

（4）描述两栖动物的生殖和发育过程。

（5）描述鸟的生殖和发育过程。

（6）说出DNA是主要的遗传物质。

（7）描述染色体、DNA和基因的关系。

（8）举例说出生物的性状是由基因控制的。

（9）描述人的性别决定。

（10）认同优生优育。

（11）举例说出生物的变异。

（12）举例说出遗传育种在实践上的应用。

8．生物的多样性

（1）描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

（2）描述植物（藻类植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

（3）描述无脊椎动物类群（环节动物、节肢动物）、脊椎动物类群（鱼类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

（4）描述保护生物多样性的重要意义。

    （5）形成生物进化的基本观点。

    （6）尝试根据一定的特征对生物进行分类。

9．生物技术

    （1）举例说出发酵技术在食品制作中的作用。

（2）说出食品的腐败原因。

（3）运用食品保鲜的一般方法。

10．健康地生活

（1）描述青春期的发育特点。

（2）说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

    （3）举例说出人体的免疫功能。

    （4）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

    （5）说出计划免疫的意义。

（6）说出酗酒、吸烟对人体健康的危害。

    （7）拒绝毒品。

    （8）说出安全用药的常识。

    （9）运用一些急救的方法。

    六、考试形式

    考试采用闭卷笔试的形式，各地统一命题，试卷满分为100分。笔试时间为60分钟。

    提倡有条件的设区市可增加学生实践活动内容的考核。活动性试题由各个学校自行命题，但应向相应教研部门提交试题及实施方案，经有关教育行政部门批准后，于笔试前2周进行考试，其成绩占20分，与笔试部分（80分）合并计算总成绩。

提倡有条件的地区对学生的实验技能进行考核。成绩记入日常的成绩中，不与上述两项合并计算。

七、试题难度

笔试部分全卷为0.8左右。

    八、试卷结构

1．题量

笔试部分总题量为35—45题。若有执行活动部分考试的，则活动性试题为1题。

2．题型

笔试部分为单项选择题、非选择题；活动部分的考查题型应是与实践活动有关的开放性试题。

3．分值比例

各题型的比例为：选择题、非选择题各占50%。

    九、试题示例

⒈ 单项选择题

海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。据此，你判断海马是属于（   ）的动物。

A.马科       B.马属         C.哺乳纲      D. 鱼纲

⒉ 非选择题

题1  哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在      牵引下围绕着      运动，使躯体完成各种动作。它需要神经系统的控制和协调，神经系统调节生命活动的基本方式是        。

题2  在许多实验中你使用了老式的显微镜观察生物。回答下面的问题，试试你对显微镜及其操作了解多少。

1）在下图用划线的方法标出目镜、粗准焦螺旋、转换器的位置。

2）如果目镜上标有10×，物镜上标有20×，则显镜观  

察到的物体被放大的倍数是      倍。

    3）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？                       。

4）小明在显微镜的视野中看到一个“P”字，你知道玻片上写的是什么吗？           。

⒊活动性试题

题1  在生物圈中的任何环境中都有多种多样的生物，每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物圈是人类与其它生物的共同家园，我们应该树立热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识，确立保护生物圈的意识。你能通过收集信息，做些“生物与环境”方面的调查研究或宣传吗？

㈠ 推荐形式：（以下任选一种形式，如有更好的形式可向老师提出）

⒈ 调查报告

⒉ 小论文

⒊ 手抄报（可以电脑制作）

⒋ 课件

㈡ 参考内容：

⒌ 有关我国、本地区或全球主要的环境问题及其后果。

⒍ 人类社会经济发展与环境的问题。

⒎ 理解人类社会必须走可持续发展的道路。

⒏ 护生物圈，维护人类生存环境，从我做起，从现在做起。

㈢ 具体要求：

⒐ 可独立完成，也可2—3人合作完成。

⒑ 调查报告和小论文用16开纸打印或工整抄写；手抄报用8开纸；课件用3.5软盘。

⒒ 力求主题鲜明、内容充实、版面美观。并注明制作者的姓名、班级、座号。

⒓ 限于×月×日以前完成上交评分。满分20分，特别优秀者可考虑附加5分。

题2  自制小型生态瓶反馈表   初二（  ）班  姓名           座号