郭瑛同志个人简历     郭瑛，女，43岁，小学高级教师，中共党员。生长在一个干部家庭，父亲是南下干部，在公安部门工作，现已离休，母亲是来至筑城的支边教师，现已退休。受家庭和父母的影响和熏陶，从小树立了正确的人生观、道德观，健康成长为一名教育工作者。     1968年—1974年在金沙二小读小学；1974年—1977年在金沙一中读初中；1977年—1979年在金沙一中读高中；1979年—1981年在金沙师范读中师。中师毕业后，分配到金沙二小任教至今。工作以来，一直在教学第一线，并兼任少先队大队辅导员和学校工会委员。      从走上工作岗位的那天起，就意识到教师工作的责任神圣而艰辛，在心里坚定了做一名合格教师的信心，因此，对工作认真负责，勤勤恳恳，爱岗敬业，以教书育人为乐，关心爱护学生；业务上，虚心学习，团结协作，乐学创新，积极推行新教改，大胆尝试，不断反思，每学期都认真写出实验性教学小结、心得体会。     二十三年来，以教书育人为目的，遵照教学大纲，遵循教育规律，灵活采用各种不同的教学途径，注重培养学生从小树立良好的思想，有良好的品行，努力学习，积极进取，有良好的意志、品格和健康的性格，初步具备辨别是非的能力，促进学生全面发展。     经过多年努力，取得可喜的成绩，所任班级在各方面都较为优秀，2003年获少工委“先进中队”、省的“优秀中队”。本人于1985年获共青团毕节地委“优秀少先队辅导员”，1987年获县直机关职工演讲赛二等奖，1990年获县艺体科小学音乐优质课评比二等奖，1993年获县音乐赛教师组优秀奖，1994年获县演唱赛二等奖，1995年获县人民政府“优秀教师”称号，1996年9月参加毕节地区小学思品优质课高年级段评比获一等奖。1999年获县团委“优秀少先队辅导员”。2000年获县读书活动中“指导教师优秀奖”，2004年获“新世纪航标”学生作文“辅导教师奖”。2004年6月，进行的实验性论文《小学思品课活动化》获一等奖。       我于1981年师范毕业，分配在金沙二小任教，从教二十三年来，我一直担任中高年级段思品课和学校少先大队辅导员工作。从教初期，对思品课教学认识初浅，重视不足。认为思品课就是单纯的政治课，只要学好“数理化，走遍天下都不怕”，忽视了品德教育，完全是以自己照本宣科的生硬讲解为主，学生听起来抽象、教师讲起来古板，因而学生出现不良品行现象，随着社会的发展，时代的需要，这种教学模式迫需改革，通过近几年来对新课标的深入学习和理解，在时间的推移和教学经验的积累过程中，我对思品学科的教学从观念到施教上了有更进一步的认识，理解了德育的重要，它是实施素质教育的重要组成部分。在此，我将我这几年来的工作总结如下： 一、强化意识，深化感悟     今天的小学生，生长在和平环境中，他们经历是一帆风顺的，幸福的生活不易让他们有更深的思考，我进行了一个实验，通过问卷摸底，大部分学生对责任感问题缺乏热情没有兴趣，于是，我利用班队活动和思品课时间，精心设计讨论会《是谁把他们推向深渊》，通过向学生讲述二至三个从小不好学，贪懒不走正道，常常打架斗殴，仗势欺人，胡作非为，家长袒护保驾，最终走向犯罪的故事，让他们听后讨论，在思想上引起共鸣，从激烈的讨论中，不约而同的指责犯罪孩子的家长教育方式的不对，从深刻的教训中认识到从小对自己的行为不负责才是造成犯罪的惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的，这些教训使孩子们深思进一步认识到日常学习的重要和平时对集体、对亲人关心是小学生的一种责任，通过这样的活动，学生积累了道德经验，促进了道德认识，提高了道德分析分辨的能力。 二、培养学生责任感意识     道德认识指个人对社会行为规范及行动的效果，它既是人们道德情感、道德意识、道德观念形成的必要因素，也是道德行为的导向。在学校生活中，要乐群—友爱同学，尊敬老师，和大家一起爱护学校。每个集体是由许多同学组成的，它就像波澜壮阔的大海，每个同学就是一朵朵小小的浪花。只有齐心协力，团结友爱，共同努力，才能托起轮船远行到胜利的彼岸。通过这样的引导，使学生形成，我是集体一员，我为集体出力，我为集体增光彩的责任感意识。 三、指导行为形成责任感     道德行为习惯是逐渐养成的，它的养成是品德形成的重要标志之一。它又受环境因素的影响。在家庭生活中，要爱亲人，孝敬父母、尊长爱幼、与邻里友好相处，体贴关心父母，听父母的话，不任性、知道父母挣钱辛苦，以良好表现给父母带来快乐，少让家人为自己操心，生活中为父母着想，体谅家人的艰辛和不易，对父母养育之恩有回报意识，并付出行为点点滴滴融入浓浓爱意，有责任感。     在社会生活中，指导学生要爱他人，友善待人，不仅对亲人、好友同学友善，更要关爱周围的人，身边的人，对他人有责任感，爱护我们生活环境，以友善之心，对待生活中一切美好的事物，做保护生态环境的好公民，从这些活动的体验中，在学生的思想上行为上形成责任感意识。 四、从读书活动中进行责任感熏陶     书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责任感的好帮手，从古至今，有志之士令人敬佩，归根到底都是源于高度的责任感。让学生多读书读好书，是提高他们对责任感认识的有效途径，因而，我们在中队开展了红领巾“读书月”活动，学生们积极踊跃参加活动，每个学生完成了读一本好书、记一篇读书笔记、讲一个事故。及时对活动进行评定，通过这项活动，学生了解了革命前辈的丰功伟绩，了解了爱迪生等无数科学家刻苦钻研的追求精神、了解了现代学子魏高原刻苦攻读的感人事迹、了解了地方人文、地理、民族民风……被无数关于责任感的名人所鼓舞，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，陶冶了道德情操。 五、从社会调查中体会责任感的重要     开展社会调查、从实践中感悟责任感有什么重要性。精心安排，分组让孩子们走向社会，在街头巷尾、在工厂企事业、在机关单位，调查了解各行业中有关责任感实例，其中目睹公安人员冒着危险保护人民生命财产安全尽心尽力，宋婉怡同学之父作为设计师、游正兰同学之母作为银行员工的工作精益求精，黄宗凯之父安全驾驶、谢冰洁之父一心扑在教学工作上，兢兢业业等等事例令同学们乐乐称道，而财会人员错写数字、医疗人员粗心大意等教训给同学们留下了深刻的印象，由此深深认识到责任重于泰山！这次活动使道德知识转化为道德观念，使学生从知道转化为行为。 六、学习榜样，做有责任感的人     榜样的力量是无穷的，身边的榜样最让人鼓舞，我认为重视身边榜样力量的挖掘是很好的行为导向，于是，我注重把日常教育和常规活动为契机、活动前重视指导讲明如何尽到自己的责任目标，活动中重视评价，利用及时鼓励方式，强化学生良好的具有责任感的行为，倡导具有责任感的良好风气，通过活动，学生懂得该怎样做才是有责任感的人。 七、有耕耘就有收获     在近几年来的实践中，所任班级在班风班貌中为人称赞。在“捐资捐物献爱心”活动、“我为学校添光彩”、“中小学艺术节”、“体育活动月”、“创建合格中队”等活动中，都显现出同学们具有高度的责任感，较为突出的是对班级学校和他人尽责的王乔、万培艺、游正兰同学及家人，文明守纪的张银、谢冰洁同学，大公无私的李爽、麦琳同学，对家长关心体贴的陈俊宏、李茂嘉同学，刻苦训练为学校班级争荣誉的夏瑞成、刘青、张琼同学。诸多事例令同学家长老师夸赞，成了大家学习的榜样。     实验按计划、不断反思、不断总结、有序地进行，通过以上种种活动的开展，在本班取得可喜的成绩。2003年被少工委评为“先进中队”，被省评为“优秀中队”；王瑶、陶竹等6名同学分别受到地、县的表彰；在本校本班4次获得学习、卫生、纪律流动红旗；获“读书活动”、“普通话比赛”、“英语口语比赛”同级第一名。文化课测试连续五年获同级第一名。在“中小学艺术节”比赛中连续两届获得县的一等奖。由此可见，实验是有效可行的。                                           贵州省金沙二小                                              二OO四年八月